2021年3月14日

几年前，开始觉得业余时间充裕，由于精力旺盛，总想做点事来打发空闲。

做什么呢？想来想去，确定了一个原则：做自己喜欢做的事，做一项长期的事业，做对他人和社会有积极意义的事。

公务以外的业余时间，要做这样的事，哪里去找？

想着想着，突然想起了多年前的两次论文答辩（中国，加拿大各一次），两个系主任（一个是物理系，一个是政治系）都明确的告诉我说：你会是一个非常优秀的老师。

真是辜负了两个系主任的表扬和肯定，毕业后没有投身到教育界，而是做了人民的公仆。

系主任的话在耳边回响，似乎他们早已给我指明了方向。我自己也喜欢学习，喜欢与人互动，喜欢上讲台的感觉。

有方向了：当老师，严格来说，是当课外辅导老师，教书育人。

教什么？教本行：物理或者政治？不行，因为物理要实验，而学习政治的人很少。除了本行外，我对数学特别感兴趣，孩子们在中学时期，辅导过他们，觉得数学就是最好的一种智力游戏，而且高中数学辅导的市场很大。

确定了目标 - 教数学，说做就做。

2019年下半年，装修了一个教室，辅导中学生数学，真的当起老师来了。

如果说当年辅导自己孩子的数学，是家长的义务，那么辅导学生就是一项事业，需要认真的对待，和更多的投入。

从事热爱的事业，热爱所从事的事业。因为热爱，所以执着和尽情的付出。

功夫不负有心人。一分耕耘一分收获。

两个月后，学生开始多起来了，高中四个年级（9到12年级）的都有，卢老师忙不过来了。当时正在多伦多大学读大四的老二，也是一个学霸级的学生，责无旁贷的做了卢老师的助手，当起了小卢老师。

每当周末，父子俩在不同的教室里，授业解惑，课后交流教学经验，甚为热闹，也很有意思。

数学课外辅导的市场比想象的还要大，究其原因，其实很简单：西人家长能教高中数学的不多，而华人家长，即使是学理工科的，甚至是数学系毕业的，由于语言的缘故，一般都很难做到用英文来讲解数学概念，分析和解决数学问题，从而引导学生进行数学思维。

一年半下来，一个主业，一个副业，两项事业同时进行，父子俩都日不暇给，但是也都乐在其中。

何乐之有，乐从何来？

乐其一，学生的进步。当老师最大的乐趣莫过于在课堂上看到学生茅塞顿开，豁然开朗的时刻，那是学生智慧的火花，是学生潜力的开发，是学生进步的台阶，是学生智力的提升。

学生的进步包括他们对学数学兴趣的提高，有了兴趣，成绩的提高就是水到渠成，自然而然的事了。正所谓兴趣是最好的老师。

乐其二，家长的信任。家长把孩子交给老师来教，是对老师的信任。所以，做老师是有很大的责任的，一定不能让家长失望，而家长的信任也是老师继续的动力。

有一家长让我特别感动：2019年底，他把两个11年级的学生交给我，在我这里补习。2020年暑假，由于疫情，他们回国了，回到了一个直辖市，在那里他们上一个国际学校。开学后，学生和家长都希望我继续辅导，我说网课的效果肯定没有面对面的辅导好，加上时差的因素，还是在当地找一个老师比较好，而且我的收费在多伦多都算是比较贵的，用付给我的辅导费的一半都可以在当地请到最好的老师。可是，他们还是决定继续跟我学。

乐其三，社会的认可。业余时间辅导数学只是我们的一个副业，一个爱好，并没有把她做大、做强、做到在社区中有影响的教育机构的计划（也许若干年后，退休了，会有不同的想法），所以就是小规模的课外辅导。让人倍感欣慰的是，本学期开始时，有一教育机构找到我，请我为他们录制12年级的《高等函数》课程，43个课时。通过试录，他们决定请我录制。

说实话，这有点让我受宠若惊。偌大的多伦多，在许许多多的正规军数学老师队伍里，有教育单位认可我的教学。这种认可，是对我的鞭策，是我继续努力，更进一步的动力。

当然，教学的乐趣远不止这些，教学是一个教与学的双向过程，在教育学生的同时，老师自己也在学习，在和学生一起进步，一起提高！